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随着时代的发展,教育也在飞速发展，教育决定着一个国家的未来，一个家庭的未来，一个人的未来，我国近年来大力鼓励科学教育，支持科学创新。因此，学校应该重视对学生的科学教育，尤其是处于思想启蒙阶段的小学生。

中小学创客室是一种为学生提供创新、创造和实践机会的场所，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

通过各种实践活动，学习使用各种工具和材料，提升动手能力和实践技能，激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。

在创客室中，学生可以将科学原理应用于实际项目中，加深对科学知识的理解。协作完成项目的过程，可以培养他们的团队精神和协作能力。

同时，学生需要对自己的项目负责，培养责任感和自我管理能力。

劳动技术课程是综合实践活动课程重要领域之一，是中小学学生的一门必修课。它是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。

新的课程理念中提出发展学生的创造力是劳动与技术教育的核心。在劳动技术课程的学习中重构以学生为主体的师生关系。

通过劳动与技术课的学习要达到以劳树德，以劳培智，以劳促技，以劳强体，以劳益美，以劳创新的目的，转变原有的重知识，轻能力，重结果，轻过程，重间接经验的传授，轻亲身体验的教育观念。

把教育的中心放在提高学生的动手实践能力和发挥学生创造力上。在劳技课堂教学中要善于应用新的教育观念到教学活动中去，着重培养小学生的实践能力和创新能力。

劳技课程需在依托课标的基础上，立足学生的生活需要，教育需要，发展需要，结合教育环境和教育资源的独特性，选取与学生现实生活密切相关的生活化教学内容，构建适合学生成长和学校发展的生活化劳技课程，有效促进学生各项技能的提升，提高劳技课的教学效率，为残障孩子掌握必备生活技能，提高社会适应能力奠定坚实的基础。

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